小蜗牛听了后会怎么做，也不靠地我们靠自己听蜗牛妈妈的话小蜗牛应该怎么做呢

来源：整理时间：2025-07-22 18:11:46 编辑：银河音乐手机版

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1，也不靠地我们靠自己听蜗牛妈妈的话小蜗牛应该怎么做呢
2，如果我是小蜗牛听了妈妈的话我会想什么
3，我们不靠天也不靠地我们靠自己听了蜗牛妈妈的话小蜗牛应
4，小青蛙听了妈妈的话他会怎么做呢
5，如何在中班开展以情感为主的环保教育

1，也不靠地我们靠自己听蜗牛妈妈的话小蜗牛应该怎么做呢

蜗牛背着重重的壳呀~~一步一步的往上爬~

靠自己

靠背

也不靠地我们靠自己听蜗牛妈妈的话小蜗牛应该怎么做呢

2，如果我是小蜗牛听了妈妈的话我会想什么

你好！每个人都有自己的长处和短处，我们不能拿自己的短处和别人的长处比，要善于发现自己的长处。如有疑问，请追问。

我要好好学习天天上上

如果我是小蜗牛听了妈妈的话我会想什么

3，我们不靠天也不靠地我们靠自己听了蜗牛妈妈的话小蜗牛应

因该会打起精神

自己努力

靠自己

离开妈妈独立生活

我们不靠天也不靠地我们靠自己听了蜗牛妈妈的话小蜗牛应

4，小青蛙听了妈妈的话他会怎么做呢

吃害虫??

听了妈妈的话，小蜗牛暗暗下定决心。一定要好好学习，把自己变得更加优秀，不让父母再为自己操心。

睡觉去

一背子都在井底

5，如何在中班开展以情感为主的环保教育

1、观看课件，引导幼儿围绕情节，结合生活经验展开讨论，感受努力的艰辛和成功的喜悦，懂得坚持的重要。2、利用教材的情感因素，以境，引发幼儿获得不同的情感体验。活动准备：1、课前使幼儿了解蜗牛，知道蜗牛的一些基本特征；2、课件：《小蜗牛》活动过程：一、点击课件，出现小蜗牛，谈话引出主题师：你们瞧，这是谁啊？它的表情是怎么样的？它为什么不开心呢？（幼儿猜想）那到底是为什么？还是让我们一起来看看吧！二、观看课件，引导幼儿结合生活经验展开讲述1、第一次观看前半段，“从蜗牛艰难地攀爬到被螳螂从树上打落”引感体验：小朋友，你看懂了吗？看了这个片子，你心里有什么感觉？（幼儿讲述）噢！你们看了以后都觉得很难过！是什么事让你们觉得很难过呢？（幼儿讨论）那还有些什么事让我们觉得难过呢？让我们再来看一次！2、第二次观看前半段，（幼儿边看，教师边讲述重点段）（1）自主讨论：蜗牛想做一件什么事？它为什么想要爬上大树？（爬上高高的大树，看地更远！）一路上发生了什么事？遇到了哪些困难？根据幼儿回答逐一打出相关图片，并提问讲述。◆小动物超过它（为什么它总是被小动物超过呢？）小蜗牛是怎么爬的，我们来学一学吧！（幼儿与教师表演爬得很慢、感觉很累）它的速度这么慢，想要爬上那么高的一棵大树，容易吗？那它有没有停下来呢？（虽然它总是被小动物超过，可它还是继续爬） ◆喝露珠（它为什么只喝一点露珠？）小蜗牛连一点吃的东西都没有，多可怜呀！ ◆写信（小蜗牛在给谁写信？它会说些什么？如果你是小蜗牛，你会？你们在难过、伤心、一个人很孤单的时候，最想告诉谁？怎么说？） ◆用树叶当被子（小蜗牛连被子都没有，可怜吗？） ◆被螳螂打落（螳螂看起来是怎么样的？它把小蜗牛怎么样了？）（2）点击课件，同时出现五幅图片，引发幼儿情感体验：师：小蜗牛想为梦想努力，可是却碰到了这么多的困难，最后还被螳螂一掌打了下来，这时候，它的心情会是怎么样的？（3）激发讨论：那它会继续下去吗？这样吧，我们和旁边小朋友互相讨论讨论！（教师参与幼儿的讨论）师：讨论得怎么样了？谁愿意把你的想法告诉大家？你认为蜗牛会不会继续努力？为什么？3、在幼儿充分辩论的基础上，观看后半段录像（1）师：我们现在有两种不同的意见，小蜗牛到底继续下去还是放弃了呢？让我们接着看下去；（2）提问： ◆小蜗牛被谁救上来了？小蜘蛛会对它说些什么？（如果你是小蜘蛛，你会对小蜗牛怎么说？）请个别幼儿上来学小蜘蛛，对小蜗牛说一说鼓励的话， ◆小蜗牛听了小蜘蛛的话，是怎么做的？（一边唱，一边前进） ◆原来小蜗牛选择了继续努力，最后怎么样了？（爬上了树顶，成功了！）三、经验迁移，懂得坚持的重要，培养抗挫心理师：你们看，小蜗牛遇到了这么多困难，都能坚持下去，那你们以后碰到困难，会怎么做呢？（不怕困难，坚持到底）师小结：对，做什么事只要我们坚持下去，就能象小蜗牛一样，获得成功！四、体验成功的喜悦，为小蜗牛的成功祝贺，点击课件，出现小蜗牛的笑脸师：你们瞧，小蜗牛现在的心情变得怎么样了？（变好了！开心了！）你们的心情呢？（很高兴！）那就让我们带着好心情去给小蜗牛祝贺吧！（本活动于曾参加鹿城区第“工程”研修班毕业展示观摩）